中文三B 497010644 陳思伃
34號的不快樂
父母師長的關心，究竟是對是錯?為何34號在面對各界的關心、壓力時，最後卻選擇逃避呢?
故事描述一個不喜歡學校的小男孩，在不斷受到父母與老師的責打和處罰，遭到同學的排擠和欺負，最後連他自己找到的小蝌蚪小黑都被丟掉之後，決定自己尋找學習之路。但卻在此時發生了一件改變他一生的重大事件，使得那個叛逆、姿意妄為的小男孩從此消失在樹林裡，取而代之的是一位遵守所有規則，不違逆長輩的好學生。使人不禁感嘆，孩童的本分不就只是健康快樂的成長，並且盡情地玩耍嗎? 讓他們揹負如此沉重的壓力，是社會病了?還是只是孩童無法自我調適?
作者簡介
恩佐，出生於台南，現在定居於臺灣，大學唸的是新聞，28歲開始創作，作品散見於各刊物。目前是全職圖文創作者。
快樂的我，再見。
只是努力掙脫牢籠，想要找尋自己的快樂的34號，難道做錯了嗎?為什麼他的所作所為，被所有的人認定他是一個壞孩子、壞學生? 34號的美術老師曾經試著為他付出關懷及耐心，但是34號不要別人關心，他只想被忽略，因為他知道，不管大人的方式是什麼，最後只會剝奪掉他的自由。而他的父母也是一樣，盡他們所能地愛他、關心他，就像大部分的父母一樣，毫不懷疑地用他們自己的方式愛著自己的孩子。但是34號並不想要這樣的愛與關心，因為這樣的愛，能讓家是個溫暖的巢穴，也能讓家變成一個牢籠，34號不想被囚禁，因此他逃脫了。在34號的秘密基地樹林裡，他與那個人「交換」，從此之後，那個一心只想追尋快樂的34號永遠消失在世上，取而代之的是一個乖巧順從的好學生，雖然最後滿足了父母師長的期待，但對於34號而言，這真的是最好的抉擇嗎?對於一個純真無邪的孩子而言，學業表現真的是最重要的嗎? 還是努力地做自己，繼續追尋自己所要的，才是對他最好的呢?
跟我交換，好嗎?
在故事末段，34號逃跑至他的秘密基地樹林，遇見了一位跟他一模一樣的小男孩，並且與他交換身分，從此永遠消失的不只是那個一心只想追尋快樂的小男孩，還有他原有的純真，以及自己對於夢想的堅持。故事中的父母師長，代表著這個現實社會許多無形的框架與限制，而我們許多人跟34號一樣，一開始都想逃跑，但是到了最後，不得不妥協了，所以就與那個外貌相同的自己交換，繼續在這個社會上過著處處被限制的日子，自己的夢想完全被現實中的各種事物擠壓，甚至是變形，到最後消失，也就不再有夢想，不再追尋了。就如同34號一樣，以一種令父母師長滿意的方式生活著，但其實我們跟34號都已經放棄掉了我們最重要的東西—夢想。
畫風與文字的聯繫關係
作者恩佐以繪本方式，適時地加上些許文字，使得圖與文相輔相成，並以第三人稱的寫作方法，表達出故事主角34號心中的無奈，同時作者似乎靜靜地看著這件事情發生，但卻無力予與阻止，心中亦感嘆萬分。
夢
有人認為生命都有它的規律，每個人都必須被限制，遵守這個社會既定的規律，整個社會秩序才不至於脫節。但或許有許多人都曾經像34號一樣，想完全用自己喜歡的方式活著，只是為了生存，我們必須工作、必須讀書。然而生存的意義又是什麼？我想，每個人都曾經有過這樣的疑問，甚至覺得生活得不快樂。但是，總會有一個像34號的替身一樣的人來與你交換，到了那時，你會開始有所領悟，或許就能變得樂觀開朗。34號之所以回歸社會的規範，我想是因為他在迷惘中，找到了自己。就算我們現在生活得並不快樂，但總有一天，我們都會找到自己，找到快樂，並且跳脫社會的限制、框架。因為，就像這本書裡說的，生命，會自己找到出路。
《一年甲班 34ㄏㄠˋ》恩佐圖文。時報文化出版企業股份有限公司，2006年。
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